Modelo constructivista

El “BLOG” como construcción de un conocimiento masivo en la web 2.0.

Es importante aclarar que el documento; “BLOGS para Educar”. Nunca fue parte del absceso personal. Pero no constituye una excusa para que lleve a cabo una reflexión despectiva acerca de la incidencia de estos en la interacción del conocimiento general y personal, además de la producción de información no formal pero que de igual forma importante.

Opiniones y Bases del Tema a partir de algunos apuntes.

· Los blogs solo sirven para el bienestar personal paro a la vez contribuyen al conocimiento general.
· ¿Cómo se puede medir la veracidad de la información contenida en un blog, si este contribuye no solo la falta de investigación si no también al periodismo no serio?
· Son los blogs una herramienta adecuada para implementar en la educación superior, media y básica, cuando en su mayoría; el concepto de blog ha sido distorsionado por el de “autobiografía” y “bitácora”.
· ¿Son desarrollo o retroceso estudiantil?
· Como evitar que sean los blogs: resúmenes de un hecho ó simples bitácoras y convertirlos en argumentos reflexivos para la construcción del conocimiento.
· ¿Es posible que el contenido de un blog variara para evitar que sea aburrido y a su vez no pierda el fin constructivista?

Apuntes grupo internet, Universidad Sergio Arboleda

· El blog representa lo cotidiano, tiene la dimensión informativa, ya sea periodística o confidencial. significa el triunfo de la libertad de expresión y la comunicación no mediatizada.
· Gran capacidad de interacción con los lectores, genera información de forma inmediata.

CONSECUENCIAS DE LOS” BLOGS”

· El blog se está convirtiendo en una alternativa innovadora, igualmente está cuestionando directamente a los grandes grupos económicos o políticos; cuestiona y pone en el hilo la confianza ante las figuras políticas y periodísticas producto a hechos recientes.
· La información en línea y muy especialmente en el blog, se sitúa en la frontera entre lo escrito y lo audiovisual.

· Los blogs facilitan las tareas de escritura y publicación, pero no convierten a los usuarios en escritores y periodistas.

Generan conocimiento y contribuyen ala reflexiones como estas donde no se tiene que ser un literato y estar en el fondo de la pirámide para transmitir conocimientos y experiencias.

Mas información en el siguiente link.

http://www.usergioarboleda.edu.co/grupointernet/blogs.htm

Seguimiento de un medio; la Televisión, Entrevista

INFLUENCIA Y OBJETIVIDAD DE LA TELEVISIÓN EN LOS CIUDADANOS COLOMBIANOS
Los medios de comunicación durante su larga o corta existencia han modificado las conductas humanas des el punto de vista social, político y moral. En su naturaleza en ser creados por seres humanos contienen elementos individuales que defienden ciertas posiciones o se imponen unas sobre otras. Estamos lejanos de aquellos medios que se encargaban de informar acerca de hechos noticiosos o de enseñar con elementos didácticos. El por qué radica a que en un mundo globalizado, subsistir es cuestión de protagonismo, un protagonismo que solo se logra median te el poder adquisitivo del dinero o el activo.
El entretenimiento modifica el conocimiento en cuanto se aprende a través del interés personal. El saber ya no radica en lo impuesto por la academia si no por las necesidades del estudiante. Para demostrar la idea expuesta y para buscar posibles soluciones es necesario un seguimiento detallado de un medio no por decir “el más influyente” si no el más “complejo”, al que me refiero es la televisión. En un comienzo cabe resaltar la opinión del común sobre la propia.
Juan Carlos García naranjo es un empleado de empresas publicas de Medellín, tiene tres hijos y devenga un salario para ser acomodado en el estrato 4. Para nada hace parte del mundo de la producción de la televisión y poco es consumidor en comparación a la mayoría de colombianos. El punto de referencia en este personaje es su capacidad crítica en sus contenidos; aunque no se escapa de ser adicto al entretenimiento.

¿Por qué la TELEVISIÓN más que otro medio masivo?
“Porque se ve la información en una realidad directa, inminente”.
¿Qué elementos hacen de la televisión un medio poderoso?
“Las imágenes, las propagandas y promociones; la forma como se le llega al tele vidente. En una forma trágica, deportiva, cómica, científica y social”.
¿Acaso la imagen audiovisual cautiva más su atención que la información emitida? ¿Porque?
“Valen más las imágenes que la información por que estas se sustentan solas y resumen un hecho en poco tiempo y a la hora de la verdad el tiempo es lo valioso para la gente”.
¿La TELEVISIÓN promueve su identidad cultural o por el contrario la masifica?
“Hay veces que me siento identificado como ser personal, pero más aun como el “pueblo”; porque se comparten evidencias de la vida cotidiana y en ciertos momentos defienden perfiles y realidades humanas que juegan las emociones”.
¿Qué programas acostumbra a ver en TELEVISIÓN?
“NOTICIEROS (Caracol y RCN de vez en cuando); series dramatizadas (el cartel de los sapos, sin tetas no hay paraíso, deportes, PERIDISMO INVESTIGATIVO (séptimo día, el radar, consumo cuidado…..), ciencias, documentales, extranjeros etc.”
¿Considera que la información emitida por los noticieros de TELEVISIÓN es totalmente cierta o verídica?
“SI, creo en sus contenidos por lo menos en un 80%, porque es un medio masivo y por lo tanto creo también en el profesionalismo de la gente “.
¿Cuánto tiempo dedica diariamente en ver la TELEVISIÓN?
“4horas diarias; (a medio día una hora y por la noche de 8 a 9 pm)”.
¿Qué opina del periodismo en TELEVISIÓN?
“Es un periodismo veraz, pero en ocasiones ha faltado investigación. Es decir en un 90% han contribuido a la objetividad en la información”.
¿La TELEVISIÓN defiende intereses de grupos privados y del gobierno?
“Ambos, directamente en la forma en cómo tratan de manipular al público, se ve mucho en las propagandas y concursos además cuando son demasiado breves los noticieros”.
¿La TELEVISIÓN condiciona sus comportamientos ó se considera independiente a esta?
“En forma inconsciente se aprende de la TELEVISIÓN ya que el ser humano aprende de las imágenes y sus dramatizados; de la memoria o retentiva”.
¿Los niños aprenden más en la televisión que en la escuela?
“De ambos, de la escuela un 60% por la cantidad de tiempo en esta, pero un 40% los forma los medios masivos de comunicación, en este caso la TELEVISIÓN”.
¿Cómo podríamos utilizar la TELEVISIÓN para la enseñanza objetiva?
“Dependiendo a la edad de la persona, se debe enfatizar en el documental cuando se es mayor y en el entretenimiento en edades inferiores pero un entretenimiento no tan real; fantástico”.
¿La televisión dedica más tiempo al “enganche” que la investigación pedagógica?
“Generalmente si, al rating porque para ellos vale más el placer económico que la enseñanza del pueblo”.
¿Qué opina del entretenimiento en la TELEVISIÓN?
“La TELEVISIÓN tiene un 70% de dramatizados basuras y considero que falta más espacio cultural”.
¿Complementa la información adquirida de la TELEVISIÓN con otro medio para su conocimiento?
“SI, cada vez que tengo tiempo leo la prensa o viceversa pero solo los hechos noticiosos”.

Este personaje en el grandioso mundo de la televisión es un “don nadie”, pero mi búsqueda lo centralizo. Ya que si la entrevista hubiese sido dirigida un perteneciente a este mundo cambiaria el objeto de estudio, porque este defendería su empleo y al género como tal, además el común como lo es mi padre es quien está más propicio a los contenidos de este medio.